14 SPECIALIZED SERVICES · 4 DOMAINS
十四大专项怎样围绕孩子当前能力共同工作？
十四大专项覆盖学习参与、注意与行为、感觉运动与自理、语言沟通、认知理解、情感心智、逻辑推理、社交互动和融合前备。专项不是固定课表，而是根据14维能力基线、主要问题与阶段目标确定优先顺序。
- 4
- 能力域
- 14
- 专项支持
- 14维
- 共同能力基线
- 36条
- 能力支持路径
HOW TO CHOOSE
先判断当前问题，再确定专项组合
家长不需要先替孩子选择一门“固定课程”。更稳妥的顺序是：从具体场景进入，完成能力基线和必要的专项评估，再区分主要专项、联动专项和暂不优先的方向。
- 01
说清当前场景
记录孩子在什么人物、环境和任务中遇到困难，而不是只提供一个笼统标签。
- 02
建立能力基线
从14维能力结构理解已经具备的能力、主要卡点和可能影响表现的相关因素。
- 03
确认专项关系
专项评估用于确认当前主目标；复杂情况按需连接其他专项，不采用固定组合。
- 04
用记录持续调整
课堂任务、家庭反馈和阶段复测使用同一目标口径，作为下一阶段调整依据。
DOMAIN 01
基石域
本域包括 3 项专项：Lr / At / Bm。每项专项均有独立的观察内容、评估名称和阶段记录。
DOMAIN 02
体控自理
本域包括 3 项专项：Gs / Fm / Ad。每项专项均有独立的观察内容、评估名称和阶段记录。
DOMAIN 03
语言域
本域包括 4 项专项：Om / Sc / Cg / Lg。每项专项均有独立的观察内容、评估名称和阶段记录。
DOMAIN 04
心智社交
本域包括 4 项专项：Em / Ir / So / Ap。每项专项均有独立的观察内容、评估名称和阶段记录。
WHAT FAMILIES RECEIVE
专项服务不只是一节课，还应留下可继续使用的记录
不同专项的具体任务会不同，但服务过程都应围绕同一条记录链展开，让家长知道当前为什么这样安排、课后如何配合、什么时候需要调整。
- 01
当日训练内容
- 02
本阶段目标
- 03
孩子当日表现与提示条件
- 04
家庭任务包与可执行练习
- 05
每100小时阶段复测与雷达图对比
- 06
督导复盘后的目标调整
NEXT STEP
不确定先看哪一个专项，可以从家庭当前最关心的场景开始
预约时可先说明孩子年龄、所在城市和最希望改善的两个具体场景，由工作人员协助确认下一步。