01 · DTT
STAR-MAP · CHILD DEVELOPMENT NAVIGATION
星图系统：从孩子的具体表现到个别化成长路径
星图系统以孩子在家庭、课堂和同伴交往中的具体表现为起点，通过14维能力基线和专项评估梳理当前能力结构，再从36条能力支持路径中确定主要方向和联动专项，并依据课堂记录、家庭反馈和阶段复测持续调整成长方案。
HOW IT WORKS
先梳理当前能力，再确定训练重点与实施顺序
家长最先注意到的，通常是孩子在生活中的具体表现，例如说不清、听不懂、坐不住、情绪容易失控，或不知如何参与同伴活动。这些表现可能与多项能力有关。星图系统通过14维基线和专项评估进一步分析，再确定主要路径、联动专项，以及课堂训练、家庭任务和阶段复测的安排。
- 01了解当前能力从家庭、课堂和同伴情境中的具体表现开始。
- 02进一步专项观察围绕当前困扰，了解相关能力方向和表现条件。
- 03确定主路径与联动专项明确当前优先支持的方向，以及需要配合的专项。
- 04进入课堂训练围绕阶段目标安排任务、提示和连续观察。
- 05连接家庭任务把同一目标带回家庭可以实践的生活场景。
- 06阶段复测比较独立程度、提示需要和不同场景中的表现。
- 07安排下一阶段结合连续记录，明确保留、调整或新增的目标。
9 METHODS
围绕阶段目标选择方法，必要时组合使用
能力基线和支持路径用于确定训练重点、实施顺序和练习场景，九种方法则用于组织具体教学。实际使用时，会根据孩子的参与情况、学习反应、提示需要和迁移表现进行选择与调整。
02 · DIR/Floortime
发展性互动
在互动中关注关系、参与、共同注意和沟通动机。03 · NET
自然情境教学
把目标放入游戏、家庭和真实生活情境，观察迁移。04 · PRT
关键反应训练
围绕动机、主动性和关键反应组织可泛化的互动任务。05 · ESDM
早期丹佛模式
在发展与互动框架下组织适龄的早期学习和社交沟通活动。06 · PECS
图片交换沟通
在适用时借助图片支持功能沟通和主动表达。07 · TEACCH
结构化教学
通过环境、视觉流程和任务结构提升可理解性与独立参与。08 · SCERTS
社会沟通与情绪调节框架
关注社会沟通、情绪调节和支持环境之间的关系。09 · RDI
人际关系发展介入
在适用情境中关注共同参与、关系互动和动态协作。36 PATHWAYS
36条路径覆盖常见需求、专项训练与多专项协同
每条路径都围绕一类常见问题，说明需要观察的表现、确定路径的依据、主要与联动专项，以及课堂训练、家庭配合和阶段复测的重点。实际方案会结合孩子当前的能力基线进一步调整。
100+ BOTTLENECKS
从家庭中的具体表现，找到进一步观察和评估的方向
100+常见能力瓶颈是对家庭和课堂中常见表现的归类，不代表100种诊断，也不对应100套固定课程。家长可以先找到最接近孩子当前情况的场景，再了解相关能力维度、支持路径及必要的专业评估方向。
查看100+常见能力瓶颈知识库 →START WITH A REAL-LIFE QUESTION
先从家庭最希望改善的一个具体场景开始
可以先说明孩子的年龄、当前表现和最希望得到支持的生活场景，再结合能力基线与专项观察确认下一步。