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STAR-MAP 基线测评
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14 维基线测评 + 2小时 × 10工作日全程陪跑。满意再续费（补缴前10个工作日），零隐性收费。
坐不住、不听指令、不模仿——这不是"脾气问题"，而是学习前备通道尚未打开。Lr 精准定位学习就绪的 5 个前提条件，每步有数据标准。
以下是 Lr · 学习基础 维度薄弱时最常见的观察场景。出现 2 个以上建议预约 STAR-MAP 基线测绘，精准定位瓶颈。
星晴 Lr · 学习基础维度不是只看一个表面行为，而是通过 Lr-LRA 学习基础与响应能力测评 建立能力基线：先看主诉，再看指标、阶段和联动维度。
阶梯进路是 Lr 维度的教学路线图。每一步的完成由数据定义，不靠主观感觉判断。
| 阶段 | 名称 | 核心工作 | 可观察完成标准 |
|---|---|---|---|
| ① | 就位 READINESS |
建立桌面安坐与教学准备状态。渐进辅助撤除结合感觉准备，降低阈值，建立课堂环境安全感。 | 安坐 3 分钟，无需身体辅助 |
| ② | 响应 COMPLIANCE |
建立口头指令与行为的稳定连接。DTT 回合式强化 5 个核心指令，辅助层级系统撤除。 | 5 个基础指令响应率 ≥ 80% |
| ③ | 模仿 IMITATION |
开放动作模仿通道，激活「观察→复现」学习回路。从大动作延伸至口型模仿，为语言前备奠基。 | 5 秒内模仿大动作；口型模仿 ≥ 3 个 |
| ④ | 主动 INITIATION |
从「被动响应」转向「主动启动」。无提示条件下建立取材、就位、开始任务的内驱序列。 | 无提示主动取材并开始任务 |
| ⑤ | 迁移 GENERALIZATION |
将已建立技能泛化至多场景/多人/多环境。确保学习状态不依赖单一环境触发，进入自动化应用。 | 新场景维持全部 Lr①-④ 能力 |
1v1 为主，先建立“人-材料-任务”的学习通道；家庭任务不追求时长，而追求每天 3-5 次短任务稳定出现。课堂记录包含呼名回应率、提示层级、安坐时长、任务启动时间。
STAR-MAP 基线测评会同步检测以下维度，确认哪些是真正制约 Lr 进展的并发瓶颈，避免单维度低效路径。
以下为匿名化教学观察样例，用于说明 Lr · 学习基础维度 如何记录初始主诉、测评发现、主路径、联动维度、复测观察和家庭/园所泛化；不同孩子基础、频次和家庭配合不同，进展不作结果承诺。
家庭是高熟悉度低威胁环境，教室是陌生刺激密集场景。Lr 需要在新环境重新建立——这正是 Lr⑤ 迁移阶段的核心工作。
不是。Lr 测量的是学习前备条件（注意通道/指令理解/模仿路径），与智力无关。前备通道打开后，很多孩子进步速度令人惊喜。
1.5岁以上可初步观察呼名响应和模仿动作。2.5岁前发现 Lr 薄弱，介入越早效果越好。
透明公示核心价格，具体方案以所选中心当期规则为准。